Dear Candidate,

You are applying for an English teaching role with Oxinity. We only work with TEFL certified teachers. If you don’t have any qualification, please take a TEFL course before starting the process to join Oxinity. We offer our own course for those who need it, with the best prices, but we accept people from other 120 hours TEFL courses to join Oxinity.

If qualified, after completing a successful interview with us, we will offer you to join the biggest collaborative community in language teaching. You will work with other teachers, sharing activities and students, that will make your life much better than working alone or in an academy.

We will offer you the first 10 clients to start up (students provided by other members of the community that they can’t teach) and we will work with you closely to achieve 10 more clients for the following 3 months. This way, in 3 months you will have an average income of 2.000 euros. Using the app, and the different services provided, such as videconference call platform, teaching in public places such as cafeterias using geolocation, and sharing students with other members of the community, you can grow much more than going by yourself or working for someone else.

You will have access to our mobile app, where you will manage all your clients/students. You will be given all the materials for your classes and also you will have the possibility to adapt all your classes to specific needs. Everything is thought to make your life much easier and effective.

We will also provide with all the promotions you might need, such as a website, merchandising, and the best team that will help you find new students.

Summary of what we Offer:

First 10 clients to start up.
2 weeks of intensive marketing training (working on blogs, building your website, developing your social media awareness) and becoming familiar accessing the pre-made classes that our live book contains.
4 months of personalized guidance to achieve your goals.
Your own website
Access to pre-made teaching materials organized and ready to use to cover all your classes.
A supportive environment to share ideas and learn from other teachers.
Our in house sales team that deals with any interest you garner from students and manages your schedule for you.
A tool to manage your students/clients.
Marketing support whenever you need it.
Our I.T. team support.

What we need from you:

Highly motivated with an entrepreneurial spirit.
E.U. Resident or current work permit holder, prepared to work in Spain.
Qualified TEFL teacher with 120 hour TEFL certificate and teaching practice.
If you are not TEFL certified, please continue the process to select an interview slot for a TEFL course.

We look forward to meeting you soon!

The Oxinity team.

Política de privacidad de Oxinity

Oxbridge English Teaching System

El texto que tienes ante ti explica qué, cómo y por qué utilizamos tu información cuando visitas esta web o contratas algunos de nuestros servicios. Tu privacidad es muy importante para nosotros, y nunca haremos un uso indebido de la información personal que nos confías. Te invitamos a leer detenidamente estos términos antes de facilitar tus datos personales en esta web.

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Identidad del Responsable: Oxbridge English Teaching System S.L.
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Dirección comunicados: Corredera Baja de San Pablo 39 Madrid y c/ Numancia 47 entrs. 2ª 080029 Barcelona
Dirección: Corredera Baja de San Pablo 39 Madrid y Avenida Diagonal 534, 2º 2ª 08006 Barcelona
Correo electrónico: https://oxinity.com/es/contacto-oxinity/
Actividad: Formación.

A efectos de lo previsto en el Reglamento General de Protección de Datos antes citado, los datos personales que nos envíes a través de los formularios de la web, recibirán el tratamiento de datos de “Usuarios de la web y suscriptores”.

Para el tratamiento de datos de nuestros usuarios implemento todas las medidas técnicas y organizativas de seguridad establecidas en la legislación vigente.

Principios que aplicaremos a tu información personal
En el tratamiento de tus datos personales, aplicaremos los siguientes principios que se ajustan a las exigencias del nuevo reglamento europeo de protección de datos:

Principio de licitud, lealtad y transparencia: Siempre vamos a requerir tu consentimiento para el tratamiento de tus datos personales para uno o varios fines específicos que te informaré previamente con absoluta transparencia.
Principio de minimización de datos: Solo vamos a solicitar datos estrictamente necesarios en relación con los fines para los que los requerimos. Los mínimos posibles.
Principio de limitación del plazo de conservación: los datos serán mantenidos durante no más tiempo del necesario para los fines del tratamiento, en función a la finalidad, os informaremos del plazo de conservación correspondiente.
Principio de integridad y confidencialidad: Tus datos serán tratados de tal manera que se garantice una seguridad adecuada de los datos personales y se garantice confidencialidad. Debes saber que tomamos todas las precauciones necesarias para evitar el acceso no autorizado o uso indebido de los datos de nuestros usuarios por parte de terceros.

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Los datos personales que tratamos en Oxinity proceden de:

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Solicitar su rectificación o supresión
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Oponerse al tratamiento
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Los interesados podrán acceder a sus datos personales, así como a solicitar la rectificación de los datos inexactos o, en su caso, solicitar su supresión cuando, entre otros motivos, los datos ya no sean necesarios para los fines que fueron recogidos.
En determinadas circunstancias, los interesados podrán solicitar la limitación del tratamiento de sus datos, en cuyo caso únicamente los conservaremos para el ejercicio o la defensa de reclamaciones.

En determinadas circunstancias, y por motivos relacionados con su situación particular, los interesados podrán oponerse al tratamiento de sus datos. OXINITY dejará de tratar los datos, salvo por motivos legítimos imperiosos, o el ejercicio o la defensa de posibles reclamaciones. También podrán solicitar la portabilidad de sus datos.

Los interesados también tendrán derecho a la tutela judicial efectiva y a presentar una reclamación ante la autoridad de control, en este caso, la Agencia Española de Protección de Datos, si consideran que el tratamiento de datos personales que le conciernen infringe el Reglamento. Encontrarás la información de la Agencia Española de protección de datos en www.agpd.

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Dudas o consultas sobre esta política o tus derechos
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venice Castrogiovanni

TEFL certificate

PROFILE

Studied for 7 years at the Art University in Malta. Experience in teaching kids and adults which helped me obtain different experiences of working in a team environment. I get along, easily with different people, who has different cultural backgrounds. Working in a team is both beneficial and challenging, but it can help you develop communications skills and enable you to achieve a sense of responsibility. I describe myself as a friendly and energetic person, I am also really patient and like to meet new people from all over the world.

PROJECTS

Digital competence – Good command of office suite (word Document, presentation software, Illustrator), photo editing software; Photoshop, Adobe premiere and Adobe After effects.

My teaching approach

Venice Castrogiovanni

Teaching principals and methodologies:

Creating, Doing, reflecting and adapting

Essay: Design approach with a personal explanation why it would be the most beneficial for your students.

Chosen Activity – Vocabulary:

Idioms and expressions

While looking up at some interesting, used expressions I realized that idioms enhance and express way better the emotions of a person while speaking or writing. In addition these expressions enable us to speak or write differently, because we can be more creative in a way as we are using our “sense of humor”. Once you allow students to get familiar with this expressions they will automatically use them in different scenarios, furthermore this will enable them to enhance their vocabulary and think differently. The structure of how the activity was created mostly focused on understanding the meaning of the expressions mentioned. Reading them and having time to practice these expressions and where they can be used.

Present: Personalized presentations. My aim is to present in context the topic, and this can be beneficial for the learner, students will be listening to the teacher rather than through a reading approach. (The reading approach will still be given further in the activity).

As an approach to the activity I would start by using different communicative skills so that the students will release their pressure and feel more comfortable around me (teacher). The constructivism method will be beneficial for when I need to explain the meaning of the expressions used in the context. Some words which will be listed in the sentences may be similar to their 1st language, so with the current knowledge of either languages or just the 1st language the student will understand the text faster and construct new ideas based upon the current once. The activity will be constructed as followed: Presentation of expressions and idioms, while also explaining where and why we use them. I will communicate and present the activity to my students using the direct methodology. The purpose of selecting this method is that: the target language will be used as soon as the lesson starts, so the student can listen and focus immediately on the 2nd language. This section also includes some visuals next to the sentences, I think this will allow the learner to interact way better with the topic. The concept of organizing the activity with visuals is for giving the learner a simpler method of understanding the text in relation to the images. This kind of method can be satisfactory because the approach will be faster and one can have more time to conduct other important and different activities. The direct method also focuses on expressing everyday thoughts, in addition to this idioms and expressions are enhancing and building up their communicational skills in regards to real life situations.

Practice: The second part of the activity focuses on the practicing skills of the learner, in this section I think the most effective method is the silent way. I will be using this method because this will allow the learner to practice and produce as much as language as possible. In addition to this the student will have more time to practice and it gives the learner more time to build up his/her confidence by practicing in class (STT). So apart of using the silent way method the approach of the teaching focuses also on TTT structure, (teacher talking time). It is a helpful approach of teaching as this will give more opportunities to the learners to speak and learn from their own mistakes.

Produce: The last part of the activity focuses on real life situations, this idea complements the communicative method. Students are given different scenarios and they will try to apply the taught topic (vocabulary) in real life circumstances. In this manner the teacher will analyse better if the learners are actually understanding the new material which was delivered during the class. I think that this type of method can be effective for both small and large classes, because the activity is constructed accordingly so that each learner has to practice.

In conclusion to this I belief that these are the methods which will work best according the activity, also one has to consider that most of these methods works fine with different type of levels. I think that the other methods such as for example: the Callan method was not included because expressions and idioms are often based on life situations. In fact the Callan method focuses more on listening and speaking skills in kind of a memorial way of learning. So when applying some methods I think one has to consider the activity, even though sometimes most of the methods and models can be applied in different areas.

The prepared activity was modeled as P.P.P (present, practice produce) but in my opinion it can be also altered to E.S.A (engage, stimulate and activate). Using the P.P.P model as to present some words in their vocabulary which they might not know, furthermore practicing the new material in context with the teacher (myself) assisting them. The produce to allow the students to create their own context in regards to the taught material. I think both models are suitable and one can alter this according to the student preference of learning. In addition to this the aim of the activity is to accomplish the objectives of the activities and interact with the learner. I think most important factor to accomplish this is to motivate the students and complement them, as this will contribute more towards their learning process. For this reason I will plan on observing and assessing individually each students giving them an ongoing feedback. I want to use this type of assessment (formative), because in my opinion it helps the learner to identity their strengths and weakness along their process. Furthermore one can also target areas that they need to work more on, to establish this during the classes I will plan on asking them to represent their understanding of the topic taught and give their own examples. In this manner students will enhance more their performance during class and I can have a crucial information about what students understand and what they don’t.

Eveluation:

After conducting the activity which I have disccused earlier in this document, the objective of the activity was to allow students to get familiar, and understand the meaning of (TL), expressions and idioms. Firstly I started the lesson with some open questions to get to know a little bit the students, further to this I continued asking them questions about emotional thoughts and expressions. The sudents were interested in the topic itself, so I carried on and showed them differet example and used expressions in English. During the explanation the students were asking questions and trying to read outloud the text. It was interesting to see that some students understood imediatley the context while others were a bit confused, so I took this as an advantage and asked one student to explain to the others what he had understood. While looking at these expressions me and the students also discussed about expressions used in their native language and if they have something in common with the TL.

The second ecxercise focused more on getting the students to practice what they were taught previously in the lesson. I asked them to try and idenify each question and what idiom or expressions can be used according to the context. Most of the students were really into it and they engaged easily with the idea of practicing this together. A particular student found these expressions really difficult, so I choose another student which he was familiar with these idioms and explained to the other student everything. The methods used for this acitivity worked well with the topic itself and some other methods were included such as the silent way. The silent way enabled me to choose another students which in this case was knowledgable about the subject and he could explain to the other student. They were really interested in the topic and ahlotugh some students did not have a good level of language they understood everything. This was approved because I asked students to give me different scenarios using these expressions. In my opinion most succseful thing were the mages and explanation in the activity and how the activity was structured. The present practice and produce model allowed me to explain in detail anything and assisted the students to understand in detail anything which was difficult for them. Furthermore I could anaylze better if the student understood the class.

venice castrogiovanni

Profesor/a de inglés

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Te propongo varias modalidades para que aprendas inglés. Podemos quedar en un bar, en tu trabajo, casa o también por videoconferencia. Puede ser para ti o para tus hijos. Podemos ir alternando e ir adaptándonos a tus necesidades. Selecciona tus preferencias y quedamos un día y lo pruebas.

DONDE

Videoconferencia

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En casa

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Cada semana recibirás un email con el que podrás acceder a tus horarios y al contenido de tus clases. Una vez conmigo, podrás usar tu Smartphone para poder seguir todas las explicaciones.

Puedes optar por un sistema totalmente abierto y flexible

A través de la modalidad de videoconferencia o en bares puedes elegir y cambiar el horario de tus clases tantas veces como te sea necesario para así no perder ninguna clase y adaptar tus clases a tu agenda.

Sistema tanto presencial como por videoconferencia

Puedes escoger y alternar una modalidad u otra según tu agenda. Haz tu clase en el aeropuerto si te vas de viaje.

Controla tu evolución diaria.

Evolución, aprovechamiento y evaluación

Podrás ver tu evolución en todo momento. En cada clase te evaluaré según hayas consolidado los objetivos de cada una de las actividades que hagas. También podrás conseguir puntos a través de la aplicación móvil. Con todo ello podrás ver en todo momento tu evolución y en qué situación te encuentras.

Consolidación y repaso

No te asignaré deberes ni ejercicios de repaso, pero sí dispondrás de una aplicación si lo que quieres es repasar y afianzar los conceptos enseñados y practicados en clase. A través de un juego, donde tienes la posibilidad de competir y medirte con otras personas, podrás ir repasando y aprendiendo cosas nuevas de una manera ágil, divertida y al ritmo que tú decidas.

Precios

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Clases en grupo

Clases grupales.

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Te propongo que te sumes a alguno de los grupos que he montado en bares amigos. Disfrutarás de una clase en un ambiente relajado y compartiras aprendizaje y risas con un máximo de 5 personas de tu mismo nivel.

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Oxinity es una comunidad de profesores en la que compartimos nuestra pasión por la enseñanza de idiomas. Nos encanta nuestra profesión y disfrutamos enseñando a nuestros alumnos. Creamos y compartimos todos los materiales que necesitamos para enseñar y nos aprovechamos de las herramientas que Oxinity nos brinda para poder enseñar de la mejor manera que existe.

Oxinity garantiza tanto la calidad del servicio que puedo prestarte, tanto en las clases como en los cobros y problemas organizativos que puedan surgir.